《音樂尋寶記3》

人人都愛聽故事

周凡夫

人人都愛聽故事，無論是幾歲，還是幾十歲。但故事要說得動聽、動人，能讓人感興趣，要持續追聽，那便不是容易的事了。當然，在故事中，能讓聽的人長知識，甚至獲得啓發，那就更非易事。

這埸音樂會是由尋寶王「阿德」，以「音樂教育劇場」形式來講的系列性故事「音樂尋寶記」的第三輯，故事取名為《誰在竹林裡歌唱？》這可是帶有懸疑味道的故事呀，聽故事的好奇心便會即時被挑動起來。

音樂+教育+劇場

樂團的「音樂尋寶記」故事，對象從幼稚園的學生，到老人院的長者都包羅在內，故事要怎樣去說才能滿足他們的好奇心呢？對尋寶王「阿德」來說，這確是不小的挑戰。但作為觀眾，無論年幼的，還是年長的，除了故事名字帶來的好奇心的期待外，在這場音樂會中還應期待甚麼呢？

如果知道這並非是慣常的音樂會形式演出，便必然會有三個期待；這既然是採用「音樂劇埸」形式，而且是以教育為目的的「音樂教育劇場」，三個期待也就是：「音樂」應是高水平的、易聽易懂的、老幼咸宜的、動聽的；「教育」是不沉悶的、深入淺出的、能長知識的、有啟發性的；「劇埸」也就應該是具有戲劇性的、可觀性的。

這三個期待可以說是相關的，互相助力的；要能在這三方面滿足到大家的期待，選取的曲目便至為關鍵，作為這場音樂會的舵手，身兼指揮、主持，甚至可以說是演員的郭勇德（尋寶王「阿德」），在這方面可說花了不少心思，全埸音樂會中合共選「演」的十首樂曲，包括多首特別配合故事情節發展來創作的原創樂曲（如陳家榮的《音樂歷險記II》），和重新配器編曲的作品（如吳習鳳將久石讓的《宮崎駿動畫組曲》重新編曲），務求能發揮各種獨特樂器的性能，能在輕鬆自然、有趣愉快的氣氛下，感受得到新的感悟，得到新的啟發，也就是能成為「教育」的「受益人」了。

滿意答案最大期待

音樂能緊扣著故事情節的發展，那祇是發揮了音樂本身存在的戲劇性，劇場的戲劇效果主要還是來自劇場本身的視覺元素。為此，特別設計的服裝、佈景，還有變化的劇場燈光，相互間如何作出配合，增添可觀性便同樣重要。這一切很顯然地，遠較一場「單純」的音樂會形式的演出複雜多了。

當然，這是個帶有懸疑味道的故事呀，為此，最後，也是最重要的，能為這個《誰》的故事提供讓大家感到滿意的答案，才是三個期待結合出來最大的一個期待呀。

不過，話說回來，這個答案能否讓大家滿意，講的人很重要，其他配合講的人，特別是擔任獨奏的「演員」如何去作出配合，便同樣重要；其實，雖然人人都愛聽故事，但在現今越來越複雜的網絡世界、手機世代，懂得如何去聽故事才能獲得充分滿足感的人卻在不斷減少；那不僅是在聽故事的一、兩個小時內，要暫時關掉手機，更要放下在音樂廳外的雜念，全程身心靈都投入到故事中去；如非如此，即使能在演出中找到「誰在竹林裡歌唱」的問題的答案，亦不一定能獲得充分滿足感呢。